百名校长话改革 | 溯源求变，高教新篇——河南高校办学定位在高考综合改革中的坚守与突破

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

溯源求变，高教新篇——河南高校办学定位在高考综合改革中的坚守与突破

中原工学院副校长  杨坤

习近平总书记指出“教育是国之大计、党之大计。”党的二十届三中全会提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”河南高校作为地方教育的中坚力量，理应既要适应新高考模式带来的招生选拔变化，又要在人才培养和专业设置上实现学校办学定位的升级。在高考综合改革的大背景下，高校办学定位需要寻求变革中的平衡，实现从传承到创新的跨越。

河南省存在教育资源优势不足，高校之间发展不均衡等问题。在这一改革背景下，地方高校办学的准确定位，实现保持传统优势的同时实现创新突破，成为河南高校亟须解决的核心问题。这不仅关乎高校自身的发展，更直接影响到地方经济和社会的长远发展。

一、 坚守与传承：河南高校的内生性发展动力

（一）传统学科的坚守与价值再发现

面对新兴学科的崛起，高校应坚守人文、社科、基础科学等传统学科，通过“古为今用”重新发现其在新时代的价值。这些学科不仅承载了深厚的文化和学术积淀，也在新形势下为社会提供了人文关怀与理论支撑。

基础科学虽然在短期内可能不如应用学科那样直接产生经济效益，但它们是所有技术创新的基础。通过深化基础科学研究，持续积累学术资源，不仅为新兴学科提供理论支持，还为长期的科技发展打下坚实基础。坚守传统学科不仅是对学术历史的尊重，更是为未来社会提供持续发展的动力源泉。

（二）教育理念的传承与更新

在高考综合改革中应始终坚持育人为本的理念，保持教育核心价值观的连续性与稳定性。尽管改革带来了教育形式和内容上的变化，但在教育理念上的传承却未曾改变。通过开设传统文化课程、思政课程改革，将优秀文化融入教学，注重将思想政治教育与学生的实际生活和社会现实紧密结合，帮助学生树立正确的价值观。同时，高校还结合现代教学手段，探索新的教育模式，保障教育公平与质量，推动教育理念在传承中不断创新，为社会培养具有文化底蕴和创新能力的人才。

二、 创新与突破：河南高校办学定位

2014年，新高考率先在浙江、上海展开试点。经过10多年的努力，作为第五批高考综合改革省份，河南2025年迎来新高考，志愿填报调整为“院校专业组”“专业+院校”模式，核心是强调专业。对现有专业进行改造，培育交叉融合的新兴专业，打造特色优势专业集群。

（一）学科交叉与新兴专业的布局

在全球科技迅猛发展的背景下，河南高校在新高考中必须积极响应国家战略需求，持续实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略，纵深推进高校“三个调整优化”。这种改革不仅是适应新兴产业发展的需要，更是提升高校竞争力和影响力的关键举措。

首先，需要在电子信息、人工智能、大数据、绿色能源等前沿领域进行重点布局。这些领域代表着未来科技发展的方向，也为高校提供了从“跟随”到“引领”跨越的机遇。通过在这些领域设立新兴专业，吸引大量优质师资力量和科研资源，推动了高水平科研成果的产出。

其次，高校要积极推动学科交叉，打破传统学科的壁垒，鼓励跨学科合作研究。通过建立跨学科研究中心和联合实验室，在多个领域实现学科间的深度融合。例如，人工智能与生物医学、材料科学与环境工程等交叉领域的研究，不仅促进了知识的创新，还催生了新的应用技术和产业模式。这种跨学科的合作，不仅增强了高校的科研实力，不断助力发展新质生产力，也为社会培养了更多具有跨领域思维和综合解决问题能力的人才。

通过这些努力，河南高校在学科交叉与新兴专业的布局上，逐步实现了从传统的学科设置模式向创新型、多元化发展的转变。这种转变，不仅使高校更好地适应了国家和地方的战略需求，也为高校在未来的教育和科研竞争中奠定了坚实的基础。

（二）教学方法与评价体系的改革

教学方法和评价体系的改革是河南高校在创新中迈出的重要一步。传统的教学模式往往以教师为中心，强调知识的灌输，而忽视了学生的主动性和创造力。为改变这一局面，河南高校引入了翻转课堂、大规模开放在线课程、项目制学习等创新性教学模式。这些改革措施不仅帮助学生更好地掌握知识，还推动了教学质量的整体提升。

在评价体系方面，河南也在探索从传统的单一考试评价向综合素质评价的转变。通过引入多元化的评价标准，如过程性评价、项目成果展示、团队合作评分等方式，力求全面评估学生的学习效果，鼓励学生在学习中展示自己的独特优势和创新能力。这些改革措施不仅提升了学生的学习体验，还使学生掌握了实践能力，开拓了创新精神。

（三）国际化办学与全球视野的拓展

随着全球化进程的加快，高校的国际化水平成为衡量其综合竞争力的重要指标。培养具有全球视野和跨文化沟通能力的人才，是应对未来挑战的关键。

高校可以通过与国际知名高校的合作办学项目，引入全球先进的教育理念和教学资源，为学生提供更多的国际化学习机会。其次，应积极参与国际科研合作，联合海外学者共同研究前沿课题，提升自身在国际学术界的影响力。此外，高校还可通过扩大海外留学生的招收范围，增加学生的国际交流机会，培养他们的跨文化适应能力和全球视野。

三、中原工学院办学定位的探索之路

中原工学院1955年建校，先后由榆次纺织机械工业学校、郑州纺织工学院更名为中原工学院。从2020年开始，学校积极布局响应高考综合改革。首先，面对坚守和传承，我校现有24个教学院（部），74个本科专业，涵盖工、管、艺、理、文、经、法7大学科门类。学校专业门类齐全，扎根基础学科研究，实现特色引领，深入探索科技创新之路。其次，面对创新与突破，学校以社会需求为牵引，以专业建设为驱动，调整升级或新组建了8个电子信息类学院，学校积极推动传统学院围绕“电子信息+”“人工智能+”赋能改造为新型学院。对标未来新兴领域、就业新需求，电子信息类相关学院数量达到17个，占比81%。学校明确自身的定位与优势，扎根中原，面向未来，把学校建设成为电子信息类学科专业特色鲜明、优势突出、国内先进，多学科高质量协调发展的高水平工科大学。

在高考综合改革的背景下，河南高校面临着前所未有的机遇和挑战。河南高校应继续秉持创新精神，深入推进教育改革，进一步加强与国家战略和区域发展的结合。在坚守与突破之间，河南高校正走出一条具有自身特色的发展之路，不断开创教育事业发展新局面，为加快建设教育强国、服务支撑中国式现代化建设贡献河南高校力量！