百名校长话改革 | 抢抓高考综合改革机遇 助推学校教育高质量发展

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

抢抓高考综合改革机遇助推学校教育高质量发展

西峡县第一高级中学校长  高志远

新高考、新挑战，新担当、新作为，谋新篇、开新局。根据党中央、国务院要求，结合我省实际情况，省政府于2022年出台了《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，我省高考综合改革稳步推进，2025年全省正式采用“3+1+2”高考模式，进入“新高考”模式。

西峡一高系河南省首批示范性普通高中，立足豫西南边陲，传承育德中学红色基因，传承“不敷衍、不作弊”的校训，八十余年来，为党和国家培养了数万名优秀毕业生。面对新高考、新课程、新教材的“三新”教育背景，如何实现困境突围、瓶颈突破、快速提升。

一、强化使命担当，统一思想认识

面向新时代，高考综合改革是教育发展的必然趋势。高考综合改革旨在打破传统应试教育的束缚，推动高中教育向素质教育转型。这一改革不仅关乎学生的未来，更关乎国家的发展。首先，高考综合改革体现了教育公平，通过调整考试内容和形式，使得评价更加全面、多元，有助于打破地域、经济等因素对教育机会的限制，实现教育资源的均衡分配，提升教育的整体质量。其次，高考综合改革可以实现质量提升，改革注重学生的全面发展，强调综合素质的培养，鼓励各个学校进行教学模式和课程设置的创新，重视学生的过程性培养，为学生提供更多元化的学习选择和实践机会，培养出更多具备创新精神和实践能力的人才。

二、瞄准高考要求，抓好两项改革

（一）教学改革

课堂教学是学校发展的生命线，想要在高考综合改革中取得先机，首先要改变课堂行为模式。以“三抓”落实精细化管理，实现提质增效。一抓管理能力，强化闭环意识，以管理创造一种管理。前一个管理是过程、是实践，是“下大功夫做小事，花大力气做细节”的坚持不懈；后一个管理是智慧、是品牌，是把日复一日的管理过程变成一种校园文化。二抓习惯养成，细节决定成功，抓教学质量必须从抓习惯养成入手。三抓夯实双基，根深才能叶茂。万丈高楼平地起，高阶思维一定是建立在底线思维基础上的。高考备考，夯实基础知识，训练基本能力，这是颠扑不破的真理。其次要改变教学方式和教学策略。坚持“课改兴校、班改兴教、批改兴学”的理念不动摇，学校持续推行教育模式改革，大力构建“三五教育”体系，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学模式，以教师、学生和课改的“五个意识”统领疑探课堂，用“五个意识”积分榜激励学生的参与意识、竞争意识和合作意识，有效发挥班部、小组的管理效能，增强学生的自主学习、探究、解疑能力，创造并逐步完善西峡一高的“三五”教育课堂知行体系：五主教学理念、五大教学策略、五精备课原则、五度疑探理论、五度高效课堂，不断创新、丰富、完善“疑探”教学系统。

（二）课程改革

优化课程设置，增强课程选择性。建立多样化的课程体系。根据新高考“3+1+2”考试模式，即3门全国统考科目（语文、数学、外语）和3门选择性考试科目（1门首选科目从物理或历史中选择，2门再选科目从思想政治、地理、化学、生物学中选择的要求，学校根据学生意愿，开设了历史类、物理类不同类型的多元化选择模式，现在已经具备的有物化生、物化政、物化地、史政地、史政生五大类，后续会根据学生需求，进一步开设配齐相关选科科目。加强生涯规划教育，提升学生自我认知。开展生涯规划课，将生涯规划教育纳入高中三年的全程安排，通过系统有序地设置生涯教育的内容，帮助学生认识自我、规划未来。生涯规划指导应涵盖理想、学业、生活、交友、升学、心理等多方面内容，以提升学生的自我认知和未来规划能力。学校结合班主任班会课以及心理辅导课，为学生提供个性化的指导服务。通过一对一咨询、团体辅导等方式，帮助学生了解自己的兴趣、潜能和职业规划，为选课走班和志愿填报提供科学依据。

三、立足学校实际，开展三项行动

没有正确的策略、目标、方向，缺乏有效的战略、战术、方法，没有一流的教师队伍，就难以抵达最高最远最美好的未来。只有实现行动变革，诗和远方才能变成现实。

（一）坚持素质教育，促进学生全面发展。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强德育课程、心理课程、美育课程、劳动课程、创新课程，不断优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生服务国家的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强、智力发展，主动适应社会，开创美好未来。建立多元化的评价体系，包括学业成绩、综合素质评价、社会实践等多个方面，全面反映学生的综合素质和个性特长，如实填写综合素质评价结果，作为学生升学和就业的重要参考依据。

（二）持续多元培训，建设一流教师队伍。教师的能力代表学校的能力，教师队伍素质的提升，从理论学习和培训开始。一是校内集中培训，对每年新招聘的教师，提前到学校跟岗学习和岗前培训。其他教师，按照学校的师资培训计划，每学期都有专门时间集中学习，重点学习新课程标准解读、选课走班教学技巧、综合素质评价方法等，以帮助教师更好地适应新高考背景下的课程改革要求。二是创设培训平台，采取“走出去，请进来”的方法，不断拓展教师的视野。一方面，积极组织教师走出去，参加省市师训和教研部门组织的各种培训、研讨会议，组织教师到国内闻名的课改先进地区、先进学校考察学习；另一方面，学校主动邀请省内外的课改专家、教育专家走进来，开展专题报告，进行实地指导，开阔了视野，有效促进教师思想水平和专业素养的提升。三是日常教研学习，长期以来，学校坚持“一日一研”的集体教研制度，要求各课程组在固定教研时间内，采用课程组长说课、集体商议的形式，超前研究每天的课程教学。不但要研讨每节课的教学重点、难点，还要研究具体的教法和学法，以及练习设计等，以形成共识，统一行动。

（三）立足学校实际，完善学校顶设计。以社会主义核心价值观为前提，利用本地、本校文化资源，开发有一高特色的校本文化，营造文化校园、书香校园，促使教师从知识型向智能型、从教学型向科研型、从经验型向学者型的转变，打造一支有思考、有思路、有思想的教育团队；加强实验室、图书馆、体育场馆等教学设施的建设和管理，为师生提供良好的学习和实践环境；推进信息化建设，提高教学资源的数字化、网络化和智能化水平；加强家校合作，建立家校沟通机制，加强家长对学校工作和新高考的了解和支持。

“风好正是扬帆时，改革浩荡满目新”。高考综合改革是我国、我省教育改革的重要组成部分，也是推动高中教育向素质教育转型的关键举措。面向未来，面向新高考，西峡一高将继续秉持“以人为本、全面发展”的教育理念，带领全校师生积极应对挑战、把握新高考机遇、勇于创新和实践，共筑教育梦想，牢记立德树人使命，“为党育人、为国育才”，为中原教育更加出彩贡献属于西峡一高人的力量！