百名校长话改革 | 践行新高考理念 培育新时代栋梁

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

践行新高考理念  培育新时代栋梁

邓州市第一高级中学校长  贾明章

2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，全面推进高考综合改革，打破传统文理分科局限，优化高中教育培养模式，以期为高等教育发展筑牢多元化人才基础，满足人才强国与教育强国建设的时代需要。

当前，产业革命与科技革命如火如荼，人才成为促进社会生产力发展的关键要素。党的二十大报告明确指出科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。高考综合改革的推进，旨在持续培养结构合理、品质优良、敢于创新的人才队伍，满足经济社会发展的现实需求和国家发展的战略需要。

2025年河南将首次迎来新高考。邓州一高通过近年的实践与探索，取得了一些初步的成效，有了一些基本体会与思考，也遇到了不少困惑，现交流如下。

一、必须加深对国家多元化招录政策的理解，优化育人理念。尤其是拔尖创新人才培养方面

一是吃透新政策。争取打通各个升学途径，多渠道开花结果。要努力做到能够享受政策红利，克服各种困难，精准施策，分类推进。

二是优化顶层设计。把拔尖创新人才培养作为名校的“校长工程”，可以借鉴外地名校经验，学校团队建设与机制保障分类推进，初高中立体贯通，全程育人。先注重自主学习力培养，注重培养学习兴趣、爱好、特长，注重培养良好的学习习惯（阅读、思考、表达、选择等），注重培养良好的生活习惯，构建好高中课程体系并认真落实。注重过程，科学规划，夯实基础，全面发展，培养能力，优苗早培。

三是培优精准，课程育人。对标国家政策，对标高校录取渠道，做到学科竞赛、强基培优、常规教学个个发力。以融合课程促进优生培优为理念，多元化课程，多样性选择，给予学生最大的课程选择自由，国家教材校本化，校本教材特色化，有融合课程，专题课程和冲刺课程，设置基础课程、拓展课程、竞赛课程，确保培优多元化。为学生的可持续发展和终身发展奠定坚实基础。

四是重视文化育人，发挥德育教育的润泽功能。坚持以文化建设统领学校发展、坚持“挖掘潜能，张扬个性”的办学特色；把系列德育活动贯穿教育始终，重视立德树人。

二、必须开阔教学眼界，优化课堂教学和教研工作

一是多维度对标高考，把握高考方向趋势。教师备课人手一份《课程标准》和《高考评价体系》，复习每节课时，先研究课标，看课标提示，再对照《高考评价体系》要求。为了更好地落实课标，各备课组每次命制试题都要与课标对照，搞清楚课标所要求的高考是如何考的，要把研究的结果，提交年级组。向真题要准度，每位高三老师开学初，都要集中教研高考真题，然后参加学校组织的“解真题大赛”。注重学科考试的方向研究，如生物化学学科，每年都注重研究核心杂志上的热点问题。

强基工作是县域高中的弱项，我校逐步尝试以我校老师为主，向外与名校老师联合，采用内力外力结合，线上线下结合方式，推进强基学科学习。

二是追求课堂实效。创新课堂模式，注重师生互动，提质增效。坚持少讲多悟，讲在关键处，讲在得分处，讲课过程有合作探究、变式训练，限时检测环节，训练思维，固化考点等。

三是教研内容精准，反复打磨。教师教研层面，每次备课做到，一是向内求答案：老师要反复问自己，国家要考什么，学生需要什么，我们该如何教？二是向外求方法，老师们深研课标，梳理出新老高考的变革之处，逐一对标教学方法，提高学生解决问题的能力。

三、拓宽管理思路，强化精神引领，优化奖惩机制

管理措施需细严结合，条块交融。完善规章制度，保证教学与管理各环节与层级都有章可循。重视团队建设，注重价值观引领：如在校工作，做什么为荣，做什么为耻；强化精神培育：以奋斗者为本的精神文化；完善制度保障：如多劳多得，优劳多得，待遇向一线，向关键岗位，向为学校发展做出贡献的人倾斜等，引导老师们有情怀感，忠诚教育，以校为家；有光荣感，有冠必夺，追求卓越；有责任感，立德树人，爱生如子；有境界感，为国育才，点化生命，保证了老师们干事创业旺盛的精气神。坚持过程与结果相联系，每月按教学常规检查，综合量化评价。

以上是我的一些粗浅看法和思考。全省教育同仁定会干字当头，拼字当先，砥砺奋进，以勇往直前的改革精神，以主人翁的担当精神，以时不我待的拼搏精神，践行新高考理念，为国育才，为党育人。