百名校长话改革 | 新高考背景下高中教师队伍建设浅谈

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

新高考背景下高中教师队伍建设浅谈

唐河县第一高级中学校长  宋江伟

习近平总书记在党的二十大报告中明确指出“教育是国之大计，党之大计，培养什么人，怎样培养人，为谁培养人是教育的根本问题”。面对新形势新任务，我省新高考的核心思想是“实现学生成长、国家选才和社会公平的有机统一，更好为服务国家战略需求和区域经济社会发展提供人才支撑。”

高中教育作为基础教育的出口，育人方式必须因需而变，高考综合改革势在必行，我们高中教育要站在国家对人才需求的高度和学生兴趣特长的角度，实现学生个人选择与国家选择之间的同频共振，实现为党育人、为国育才的根本目标。

随着我省高考综合改革的落地，作为我们县域高中的一员，也在这场改革探索中不断摸索前行。现结合我校实际，仅就高中教师队伍建设，浅谈一下体会。

高中教师队伍建设，直接关系到教育改革的落实、育人方式的转变，学生的全面发展、教育质量的提升、学校竞争力的增强、教育公平的促进以及未来人才的培养。因此，加强高中教师队伍建设是教育改革工作中的重中之重。

对于我校来说，师资队伍的数量与质量、素质与发展失衡失调，新课程实施的深度和广度拓展不够等诸多问题，这都是进行改革探索的掣肘因素。同时新高考背景下，高中教师队伍建设面临着新的挑战：（1）更新教育理念：教师需要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性化发展和终身学习能力的培养。这要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。（2）专业发展：新高考要求教师具备更广泛的知识面和更强的专业能力。教师需要不断学习新的教育理论、教学方法和评价技术，以适应新高考的要求。（3）教学方式创新：教师需要探索和实践多样化的教学方式，如探究式学习、合作学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和创新思维。（4）学生发展指导：新高考强调学生的个性化选择，教师需要提供有效的学生发展指导，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，做出合适的学习和生涯规划。（5）心理健康教育：教师需要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导，帮助学生应对新高考带来的压力和挑战。（6）家校社合作：教师需要加强与家长和社区的合作，共同为学生提供一个支持性的学习环境。这包括与家长沟通学生的学业进展，以及利用社区资源丰富学生的课外活动。 （7）法治教育：教师需要加强法治教育，培养学生的法治意识和法律素养，使学生能够在法治社会中健康成长。（8）信息技术应用：教师需要掌握现代信息技术，利用网络资源和教育软件提高教学效率和质量，同时也要注意保护学生的个人信息安全。（9）跨学科教学：新高考鼓励跨学科教学，教师需要与其他学科的教师合作，共同设计和实施跨学科的教学项目。（10）终身学习：教师需要树立终身学习的观念，不断更新自己的知识和技能，以适应教育改革的发展。总之，新高考背景下，高中教师队伍建设需要从多个方面入手，以确保教师能够适应新的教育环境，为学生的全面发展提供有力支持。

面对这种现状，我校这几年在尝试多途径加强教师队伍建设。

一、转变观念，更新理念。学校通过“请进来走出去”，与名校签约合作帮扶等，定期邀请省内外名师到校给老师做报告、深入教研组座谈，分批带领教师到河北几所名校外出学习参观、开展校内形势分析会、大讨论等形式，让广大教师切实认清了形势，看到了差距，明确了落后原因，更新了树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性化发展和终身学习能力的培养。激发了责任感，坚定了改变的想法。

赓续“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，发展“严管厚爱、落实超越”的管理理念，完善“制度治校、文化立校、质量兴校、教研强校”的发展思路，相继提出了“一年打基础，两年新跨越，三年塑辉煌”和“新三年强校筑梦计划”，统一了全校师生的思想，并通过全校师生共同努力，在阶段目标不断实现中坚定了师生信心，振奋了全体师生奋斗拼搏的精神。

二、党建引领，干部表率。高度重视党建引领，充分发挥党员模范带头作用，设置党员示范岗，党员亮身份比先进。完善学校文化体系，用文化精神凝聚团队力量。领导班子统一思想，在工作中比落实、比担当，比贡献、比执行，实干赢尊严，有为才有位。在待遇奖励上只拿一线教师奖励待遇平均数的1/3以下，时时处处讲奉献，做好示范带动。

三、科学评价，制度保障。学校在原有文化制度基础上，进一步完善《过程性奖励考评方案》《绩效工资考评方案》《培强补优考评方案》《全员育人导师考评方案》《跟级量化和末位淘汰考核方案》《评先评优方案》《职称晋级方案》等考评制度，确保评价考核机制公平公正，用制度管人管事，使学校管理制度化、规范化、科学化。激发了广大教师干事创业的积极性。

四、夯实业务基础，提升教书育人水平。（1）强力推进“一日一研”活动，老中青教师之间相互研究、共同探讨、广泛交流。校级领导分包学科组，充分发挥学科组长协调和骨干教师引领作用，集体备课汇聚集体智慧，以《学科组考评方案》为抓手，打造高效课堂；（2）在邀请市教研员到校指导和县教研员驻校指导基础上，与省名师签约定期到校指导；带领教师到名校蹲点学习，定期与名校教师开展“同课异构”；（3）学校每次组织大小考试，实行师生同考，促进教师专业知识水平提升；（4）持续开展教师大比武、扎实推进教师赛课评课活动。全面提升教师的整体业务能力。（5）强力推进“青蓝”工程，帮扶促进，团结合作，教学相长，科学评价，奖惩结合。（6）扎实推进教师对新教材、新课标、新高考研究，开展教师做高考题、教材例题习题、讲高考题、分析高考题大赛，快速提升教师准确把握教学内容和教学方向的水平。

五、紧盯课堂，提高效率。课堂的中心在学生，学校的教育教学和一系列管理工作要围绕学生的发展这一中心，在课堂环节、问题探究和应用拓展等层面下功夫，深入调动学生的思维，让学生变成课堂上真正的主人，打造真正高效、智慧的课堂。切实要求教师转变教学理念和教学方法，关注学生的个性化发展和终身学习能力的培养，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，引导学生摒弃功利心态，学会主动思考和合作学习。强化“一日一研”，重视教材、重视基础、重视情景问题的创设、重视学生学科素养、思维能力培养，转变课堂教学方法由讲知识向培养解决问题能力转变，不依赖课件，真正落实“三为主五环节”教学模式，多用启发式、归纳法，讲练结合提高课堂效率。学校推出“三为主，五环节”教学模式下基于解决问题的课堂操作流程。以教师为主导、学生为主体、学会学习为主线，教师围绕“导、学、展、评、测”指导学生学会学习，让学生动起来。校中层以上干部工作重心前移课堂，深入课堂听课，学校打造三种课型示范课学习推广，推行年级、校级赛课，促教师教学理念更新教学方式转变，强力推行高效课堂。

六、加强学习，终身赋能。在强化教师专业知识学习提升基础上，持续指导教师不断研究新高考的研究学习，对高考志愿填报、学生生涯规划知识培训、心理健康、信息技术、法律、家校共育等知识，通过定期邀请新高考先行区专家、名班主任等到校做报告等对全体教师培训指导，外派骨干教师到江浙等先进校跟岗学习。引导教师树立终身学习的观念，不断更新自己的知识和技能，以适应教育改革的发展。常态化组织教师加强业务理论学习和读书活动，开展教研分享活动，赋能增智促提升。实行全员育人导师制。将班级学生全部分包给班级学科教师，教师作为学生导师，对学生进行学习辅导、生活指导、心理疏导、生涯引导等，个性化关心关爱每一位学生。每周组织开展一次小组活动，导师对分包学生的成长记录册进行批阅，了解每一个学生的心理变化，掌握每一个学生的心理动态，及时解决学生学习生活中的困惑，把关爱有针对性地倾注到学生身上，改变了以往单一的班主任管理模式，推进多元育人方式改革。在管理实践中促教师不断学习提升。

七、发挥优势、示范引领。充分发挥学校优秀教研组的示范引领作用，积极申报全省高中学科基地建设。随着教师教育教学理念的不断更新，学科建设工作的不断强化，我校学科建设取得了显著的成绩，不仅锻造出了极具战斗力的学科团队，而且逐步形成富有特色的教学模式，形成“以学生发展为中心”的学科文化，成功申报河南省新课程新教材示范校、河南省优秀物理学科基地。大大引领促进学校教师队伍学习研究氛围。

八、关心关爱，服务暖心。在学校对教师工作上严格管理的基础上，做足厚爱关心，让老师无后顾之忧，适时开展一系列教师团建活动等，关注教师身心健康发展，做好有温度的教育。

在历时三年的改革探索实践中，我校的教育教学质量有了翻天覆地的变化，目前，我校正在着力实施“强校筑梦计划”，力争实现“市内排头、省内一流”的强校梦想。我们清楚，高考综合改革，这是一个过程、一套体系，一种必然！摸着改革先行区的经验这块石头，我们必须结合自身发展实际躬身实践。道阻且长，行则必至！